2020年2月17日本是开学的第一天，由于疫情的影响，老师和同学们被困在家中。bat365app手机版下载未雨绸缪，提前两周组织全院教师熟悉“学习通”、“超星直播”、“QQ直播间”、“腾讯会议”、“腾讯课堂”等在线教学平台工具，为顺利开展教学活动奠定了基础。开学以来，全院教师根据原有教学安排，灵活运用学习通、QQ群、腾讯会议、等网络平台，结合慕课、线上教材、网课等教学资源，积极有序开展在线教学。

延期开学、按时开课，bat365app手机版下载开启“云学习”模式

正式开学前，全院师生进行了总动员。为了保证教学效果，老师们提前在“学习通”上下载了员工的名单，通知员工们加入QQ学习群，选择了合适的慕课资源作为先导课程，搭建了多种教学方式组合的“云学习”平台，让员工在正式开课前熟悉相关理论和知识点，做好上课的各项准备。例如为了测试直播效果，倪卫红教授比较了“超星直播”、“QQ直播间”、“腾讯会议”三个在线工具的直播效，“超星直播”网速跟不上，会出现中断现象，不是直播的合适工具。但超星平台上可以上传学习资料，下载员工名单，发放学习通知，生成作业测试等功能还是很好用的。“QQ直播间”在直播教学中画质流畅，声音清晰，无断网现象，员工可以随时连线讨论发表意见，老师和员工均可以分享屏幕和音像资源。直播时可以即时掌握员工上线情况，无需点名或签到，节省教学时间，是直播教学的好工具。“腾讯会议”的功能类似于“QQ直播间”，基本不断网，略有卡顿现象，但不严重，可以分享屏幕和电脑资源，声音和画质清晰，但需要通知员工加入视频，不方便监控上线情况，老师界面从共享屏幕回到会议现场之间的转换不是很流畅，组织现场提问讨论不方便。综上，就目前的网络条件来看，使用“QQ群+员工通+慕课”的模式最为可行，也是最可靠的方式，“腾讯会议”则可以作为应急备用方案。

适当留白，激发探索，把员工引上自主学习之路

知识产权系郑莹老师在仔细研究各种模式之后，初步锁定了直播的方式，但通过向员工调研，员工纷纷表示直播卡，体验差，录课好，最后采用了学校统一采用的超星系统上传录课和课程资料。没有了课堂教学时的即时互动，员工是否在学？概念有点难懂，他们能理解吗？这些网络教学的弊端开始暴露。认识到“有效的教学沟通也许并不是语言层面的，而是思维”之后，在空间上被分离的“教”与“学”，可以通过给员工一定的留白，也就是通过让员工自主检索资料、融会贯通以及小组讨论等启发型教学活动，激发他们自主探索的兴趣和能力，挖掘思维潜力。实际上，线上“云学习”需要老师们付出更多的时间和辛苦，要掌握十八般武艺，各显神通，但只要老师严格管理，精心设计，这种在线教学方式的教学效果甚至比传统的教学方式更好。

虽然“教学”这个在教室里亲密无间的伙伴暂时被距离隔开，但 “教”和“学”依然不会隔离，沟通依旧持续。从员工的课堂及课后反馈来看，学习热情高，参与程度深，疫情并不能阻挡同学们追求知识的热忱之心，天南海北亦不能阻碍勇攀高峰的步伐。bat365app手机版下载全体师生在学校的坚强领导下，始终牢记立德树人这一使命，充分发利用“互联网+教育”的功能，用饱满的热情、认真的态度、积极向上的心态，确保了疫情防控期间在线教学平稳、有序、高效运行。

学习通布置作业

收到的员工作业

oCam录屏软件操作容易上手

员工发来的笔记

撰稿：付光辉，倪卫红，郑莹  审核：姚山季